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國際在線(xiàn)報道：對于大部分孩子來(lái)說(shuō)，穿一件新衣服，是一件簡(jiǎn)單而又快樂(lè )的事情，但對于一些孩子卻可能是一種極端痛苦的刺激；游樂(lè )園，在普通孩子眼中，是一座充滿(mǎn)歡樂(lè )和趣味的冒險樂(lè )園，但也許會(huì )帶給另一些孩子巨大的不安和惶恐；家里物品擺放的位置稍作改變，一般的孩子很難注意得到，而對于另一些孩子，強烈的焦躁感也許瞬間就會(huì )將他們“吞噬”。

這些孩子像星星一樣純凈、漂亮，卻也像星星一樣冷漠、孤獨，他們是一群有自閉癥傾向的孩子。

4月2日是第九個(gè)世界自閉癥日，聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)潘基文在致辭中呼吁確保自閉癥患者充分參與和融入社會(huì )。對于殘疾人教育，聯(lián)合國《殘疾人權利公約》提倡“融合”而非“隔離”。作為締約國之一，我國一直在積極推動(dòng)“融合教育”的發(fā)展，有越來(lái)越多的機構和社會(huì )團體正在通過(guò)“融合教育”的方式幫助“有自閉癥傾向”的孩子。在北京的一所學(xué)前融合教育機構里，就有這樣一群“打開(kāi)心”的孩子和“放開(kāi)心”的家長(cháng)。

學(xué)拼音、做手工、畫(huà)春天里的花朵、彈奏一首簡(jiǎn)單的旋律，像所有普通的幼兒園一樣，昆山愛(ài)佳康復里充滿(mǎn)了孩子童真的笑聲。而當有陌生的訪(fǎng)客出現在這所小校園時(shí)，大部分孩子流露出了好奇的神情，而有一些孩子卻顯得焦慮和不安。

社交游戲課

上課形式：一對一或小組

適用對象：2-7歲社交能力落后兒童

理論方法：PCI（游戲與文化介入）、RDI（人際關(guān)系發(fā)展干預）、社交故事、心智解讀

目標與作用：

1、提高對人的關(guān)注度及與人溝通的欲望

2、提升與同伴交流的意識和能力。

3、讓孩子學(xué)會(huì )一定的游戲技巧，并能主動(dòng)跟隨集體活動(dòng)，建立團隊合作意識。

4、學(xué)會(huì )與周?chē)h(huán)境交流，有效提升其社會(huì )性

授課內容簡(jiǎn)介：

分享式注意力、五官知覺(jué)、想象力、情緒調控

劇本游戲、心智想法解讀

大肢體游戲 操作性游戲 功能性游戲

互動(dòng)性游戲 合作性游戲 規則性游戲

象征性游戲